新课程研究杂志

■温才妃

3天前，第31届世界艾滋病日刚刚过去。可喜的是，相较于往年，今年的艾滋病日前夕，防艾宣传的数量、形式比往年更加丰富。忧伤的是，与往年相同，艾滋病日一过，大面积的宣传便立刻偃旗息鼓。

就像“三月雷锋来，四月雷锋走”的逻辑一样，仔细琢磨，这也在一个侧面反映了防艾教育常态化受到挑战。

如果仅靠艾滋病日的宣传，或其他场合下的泛泛而谈，人们是否仍然会谈艾色变？答案是有相当一部分人还是会对艾滋病感染者“敬而远之”。因此，对预防艾滋病的宣传，不能总是浮于表面，不能只在一个固定的节点，而是应该由表及里、持续深入。

越来越多人都知道一个事实，性传播是艾滋病的主要传染渠道之一。然而怎样切断这一渠道，并不是简单地号召青年男女禁欲，而是要勇于对不明真相者讲解。总是刻意回避，念叨着“性行为不安全，不要轻易尝试”，很难做到知行合一。

开课或是一种更系统、更规范的形式，它可以像解剖洋葱一样，与学生们细说原理与细节，在与学生的讨论中，让他们学会正确选择。不久前，麦可思的调查显示，超九成大学生认为有必要进行性知识教育。然而，目前高校开设性教育课程的情况并不乐观，65%的调查者反映并未开设相关课程。

未开课的原因有种种。《“健康中国2030”规划纲要》提出要加强学校的健康教育，但重点在于中小学，并没有把大学考虑进去。政策上的忽视，使得课程变为了“自选动作”。更主要的是，高校自身包括教师、学生并没有意识到开设性教育课程的必要性，且认为艾滋病离高校很远。而事实上，根据中国疾病预防控制中心的数据显示，全国新发现的15~24岁青年学生HIV/AIDS病例，从2008年的482例上升到2017年的3077例，感染者以男生为主，80%以上通过同性行为感染。

比感染艾滋病更恐怖的是选择性忽视。正因为这种忽视，一些艾滋病感染者不被理解、备受歧视，产生了报复社会的念头。才有了不久之前，男子炫耀传染大学生艾滋病所引起的全民愤慨。因此，师资不具备、无法吸引学生上课、有其他的替代形式，都不能成为高校逃避开设性教育课程的借口。

来源：《中国科学报》 (2018-12-04 第7版 视角)