支架式教学在整本书阅读活动中应用的可行性及设计原则
2020.06.29点击：
【摘要】：整本书阅读近年来已成为语文阅读教学领域广受关注的话题,但实际上其实施、评价还处于探索阶段,急需探究切实可行的操作模式。支架式教学理论倡导的理念符合语文课程改革要求,环节契合整本书阅读教学过程,且有助于学生深化对整本书的理解。基于此,文章在分析支架式教学在整本书阅读中运用可行性的基础上,探究了基于支架式教学的整本书阅读活动设计原则,即系统性、循序渐进、适用性、反馈性原则。
【作者单位】： 海南师范大学初等教育学院
【基金】：2019年海南省研究生创新科研课题“基于支架式教学的小学语文整本书阅读活动设计”(课题编号：Hys2019-237)的研究成果
【分类号】：G623.23
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