新课程研究杂志

核心提示：庐阳高中在庐阳区教体局的领导和关怀下，本着“以理念引领跨越，用特色铸造品牌”的工作思路，秉持“让每位学生走向成功”的核心理念，贯彻“文化见长，艺体特色”的办学思路，坚持“优秀+特长”的育人模式、封闭式管理的管理模式、“内化自我，外延辐射，合作共赢”的教研模式、“学生为本，兼容并蓄，导学结合”的教学模式，锐意改革，求真务实，不忘初心，奋勇前行，推动学校教育教学管理工作不断跃上新水平，引领合肥市区办高中新发展。

庐阳高中在庐阳区教体局的领导和关怀下，本着“以理念引领跨越，用特色铸造品牌”的工作思路，秉持“让每位学生走向成功”的核心理念，贯彻“文化见长，艺体特色”的办学思路，坚持“优秀+特长”的育人模式、封闭式管理的管理模式、“内化自我，外延辐射，合作共赢”的教研模式、“学生为本，兼容并蓄，导学结合”的教学模式，锐意改革，求真务实，不忘初心，奋勇前行，推动学校教育教学管理工作不断跃上新水平，引领合肥市区办高中新发展。

庐阳高中在2017年高考中再度实现突破，本科达线614人，达线率92。7%（一本达线146人）。参加高考的15个班级中，有8个班级本科达线率100%；艺体类本科达线290人，涉及艺术类全部八大模块；文化课本科达线312人；被国外一流大学录取12人；再创历史新高，成就庐阳高中奇迹。比较2017届入校的中考和高考成绩，充分践行了庐阳高中“低进高出，高进优出”的承诺。庐阳高中的社会声誉逐年攀升，家长认可度不断提高。每年的中招分数线也承逐年攀升的态势，2017年更是首次突破700分大关，达到704分。

2018年，新高考制度和新课改在即。庐阳高中直面新课改，制定了应对策略，抢抓先机，精准发力，实践研究。同时，以新课程改革、新高考改革为突破口，继续推进“多头并进、深度融合”的工作思路，积极探索走班制和导师制新教育教学管理模式，加强文明校园、智慧校园建设，打造特色课程，落实立德树人的教育根本任务。

在教育教学管理中，庐阳高中交流和分享一些有益做法和经验的同时，已经探索出了符合学校特色发展的课改新路，并付诸实践。我们拓宽了人才培养思路，让我们所有的孩子都能在课堂里思维飞扬并有不同程度的收获，短时高效地提高学校的教学质量，真正把素质教育落到实处。我们总结出了新课改的三个理念：一个是强调以学生为本，关注学生的全面发展；二是强调整合性，要建立科学与人文相结合的科学人文性课程文化观；三是完善评价机制，特别是要求建立符合素质教育的新的评价机制。并以此为指导，从理论研究、理念更新、课程建设、育人模式、评价机制、校园文化等诸多方面，作了有益探索。

1、推进理论研究，培养教师队伍。

为了把新高考制度和新课程改革紧密结合进庐阳高中的实际发展之中，学校首先实现观念上的转变，注重理论研究，从而形成具有庐阳高中特色的办学理念。为此，学校专门成立高考研修工作室，总结过往高考的成功经验，对现在的三个年级把脉问诊，并积极研究新高考制度实施之后的高考应对策略。把工作做在思想上，把工作做在变化前，是庐阳高中能保持快速发展的重要原因。

开展跨年级分项选课走班和分年级多层次课程的实践研究，是庐阳高中的又一举措。新高考制度的多种组合和多元录取，带领新课程改革中最重要、也是最具实施难度的选课走班。为此，庐阳高中敢为人先，大胆实践，于今年上半年率先进行了高一年级研究性学习、高二年级校本课程的选修走班，以年级为单位，以研究性学习和校本选修课程为内容，以教师开课、学生选择为主体，以学生全校范围地走班上课为形式，充分探索了选课走班在庐阳高中实施过程中的优点与问题。选课走班目前不是可行不可行，而是怎么来执行。只有提前谋划，早做实践，找准问题，形成特色，才能在新课改中立稳潮头、成功转型。

闭门造车不是课改之路。庐阳高中高度重视学习先进地区、先进学校的先进理念和先进经验。去年，学校委派教学分管校长远赴上海学习一个学期，全方位深入研究新课改的精髓。同时，学校不遗余力，延请教科研和新课改方面的专家来校做交流，从新课改理论、育人理念，到具体的课堂教学、心理健康等方面，给学校的教师队伍更新升级。另外，今年我校还拟派骨干力量到新高考制度和新课改实施比较早也比较成功的浙江等地区，进行驻点学习，为庐阳高中新课改的全面推行进行理论、方法和人才的储备。

独木不成林。要想快速有效地推进新课程改革，还要加强校际交流与合作，从而取长补短，强强联合，形成合力。庐阳高中目前已经牵头组建校际联盟，有专注于高考复习备考，有专注于同课异构研究，有专注于新课程评价体系建立，有专注于素质教育发展。下一步，我校将着手把各个校际联盟进行整合，形成合力，推动教育水平的整体提升。

新课改要有“心”教师做“新”教育。一系列强有力的措施，要想最终能作用到学生身上，教师是中间最关键也是最重要的一环。庐阳高中目前正在着力培养出一支师德师风优秀、教育技术拔尖的教师队伍，适应新高考制度和新课程改革。我们要向培养出符合双一流大学要求的学生，首先要培养双一流的教师。

2、推动课程建设，创新育人模式。

新课改下学生的学习方式也将有所改变，强调学生学习的主动性，要求独立思考、主动质疑、亲身实践、动手实验、小组学习、相互启发等，承认学生的个性差异、尊重兴趣爱好，引导学生自己设计学习计划，引导主动参与探究与实践。庐阳高中以人为本，创新管理，坚持封闭式管理、导师制和小班化教学，抓好学科课程优化，综合课程、活动课程完善与校本课程开发，实现课程与活动的有机转化和融合统一。通过文化引领、特色发展和国际交流，注重学生核心素养，搭建多方位、多层次发展平台，最终形成了多元化育人模式。

庐阳高中的育人模式经过多年的探索和发展，目前已经逐步成熟。我们提出多元化育人模式，是基于“让每位学生走向成功”的美好教育理念的具体实施。在核心素养和教育国际化的大背景下，庐阳高中提出文化引领，特色发展，国际合作，直通名校的发展战略。文化引领是根基，学校通过高考组合、学科竞赛、名校合作等途径，帮助学生在自主招生和高考中准确定位，考入双一流大学。特色发展是枝叶，以兴趣培养和专业引导发掘学生潜在的能力，进行科学分流，通过传媒、音乐、美术、体育、科技创新等途径，帮助学生进入国内名牌大学。国际交流是未来，学校近年来迎来意大利罗马美术学院、波兰朴弥格大学联盟、韩国大田市高校、马来西亚敦胡先翁大学、美国佛蒙特大学、美国绿河学院、欧洲商学院等国际知名大学的来访，并成功搭建合作平台，引进先进课程，为学生开启国际名校直通车。在多元化育人模式的推动下，庐阳高中一定会树大根深、枝繁叶茂。

3、改革评价机制，搭建智慧平台。

任何新课改的名词都不仅是为了标新立异，更不仅是新时代的口号而已。我们的课堂教学要更加注重学生过程性评价。庐阳高中已经成功引进网上评卷和评价系统，并逐步向智慧课堂、智慧校园发展过渡。目前，网上评卷系统和评价系统已经在我校使用了三年，效果显著，教师也已经形成了一套与之匹配的教学、考核、评价模式。而从去年开始，学校不等不靠，已经联合科大讯飞的高科技企业，在部分班级先行启动智慧课堂的试点，无论是平板教学，还是电子纸笔，无论是智能批改，还是错题应用，都进行了大胆尝试，权衡利弊，总结得失，为下一步智慧课堂，乃至智慧校园的实施打下坚实基础。

为有效应对新高考制度和新课程改革，庐阳高中力争在2018年暑期建成从教师申请开课、课程管理者审核批准、发布备选课程，到学生预选反馈调整、学生秒杀型选课、学生个性化课程表订制，到数据分析导出、开课通知、考勤管理（网上、微信同步），到评价展示（线上线下成长记录同步），全部环节都整合在云数据网络平台上。

目前，庐阳高中面对的机遇与挑战并存。挑战一：新高考考试、招生制度改革。分类考试，多元录取。挑战二：选课走班，6选3共有20种组合。挑战三：应对合肥市综合评价改革，从六大维度进行全方位评价。学校也存在一些实际困难，需要上级主管部门和社会的更多支持。

庐阳高中多元化育人模式，将通过名校合作、定点特招、兴趣培养、专业引导等途径，帮助更多学生考入双一流大学，同时积极推动国际合作、搭建平台为学生开启国际名校直通车。在这个过程中，学校需要多方位引进特长生，增进与初中的沟通交流，将多方位发展平台从高中向初中延伸。同时，学校在一些专业课程的设置与教学中，需要更多的专业人才和专家指导。

新高考和新课程改革的推进，将更大程度地依托智慧校园的建设程度。无论电子班牌，还是智能排课，无论智慧课堂，还是智能评卷，无论空中课堂，还是数字实验，都需要政府部门更多的资金投入和技术支持。

最非凡的成功，不是战胜别人，而是战胜自己！最可贵的坚持，不是历经磨难，而是永葆初心！我们有理由相信，在庐阳区委区政府、庐阳区教体局的正确领导下，在全体师生的共同努力下，庐阳高中的新课改和品牌建设必将乘风破浪、大步前行，为首善庐阳、首善教育，做出更大贡献！

来源：合肥热线